中国书法首届“兰亭奖”获奖图书，当代书法教育史上历时29年考验的经典之作——“大学书法教材”，新增专业书家实操视频，全新修订出版！

一、领衔当代书坛中坚力量专家团队倾心打造，当代书法篆刻教育成果集中体现

1985年，浙江美术学院（现中国美术学院）恢复招收书法专业本科生，陈振濂担任这一届书法本科班班主任，“陈振濂书法教学法”应运而生。

1987年，结合授课经验和教育学现代理论，撰就22万字《书法教育学》。

1988、1989年，“陈振濂书法教学法”与《书法教育学》首次以书法教育学成果，相继荣获霍英东教育基金会青年教师奖、国家教委优秀教学成果奖。

其后不断又对“书法教学法”进行深化，以此为主干扩充内容，《高等书法教程》《大学书法理论教程》《高等书法教学研究》等高等书法教育相关思考相继刊行。

1993年，陈振濂出访新加坡时，结识中国教育学会书法教育研究会主持工作的副理事长路棣，两人一拍即合，集结“陈振濂书法教学法”亲历者、崭露头角的中青年书法家和全国书法教育界专家学者，开启“大学书法教材”的编纂。

1995年，《大学书法专业教学法》42万字出版，这套新的教学模式逐渐成形；1998年12月，最后一本《书法学概论》完稿，宣告此套15册600万字“大学书法教材”完结。

“大学书法教材”系列15种

陈振濂 总主编

作为当代书坛集体合作的成果，全面反映了当代书法教育的教学理念与研究方向。

时隔25年，当年的编者已成为各高校书法专业引领者和书法界、书画出版领域杰出人物。

（以下按年龄排序）

《中国书法》杂志执行总编李义兴

中国书协会员、湖北省书协理事周德聪

南京艺术学院教授、中国书协会员、西泠印社社员辛尘

中国书法家协会学术委员、黄庭坚诗书画院院长黄君

中国美术学院教授、博士生导师，西泠印社理事陈大中

中国书协学术委员会委员、《书法导报》副总编姜寿田

中国书协理事，西泠印社社员胡志平

中国书协副主席、中国教育学会书法教育专业委员会专家组成员潘善助

中国美术学院继续教育学院教授、中国书协会员、西泠印社社员吕金柱

浙江大学艺术与考古学院美术系副研究员，中国艺术研究院中国书法院研究员，西泠印社社员汪永江

首都师范大学教授、博士生导师，中国书协副主席叶培贵

浙江大学艺术与考古学院艺术史系教授、博士生导师薛龙春

西泠印社理事、浙江省书协副秘书长王义骅

中国美术学院教授、博士生导师，西泠印社理事沈乐平

杭州师范大学美术学院副院长季琳

上海书画出版社副社长、编审朱艳萍

……

当代书坛中坚力量专家团队出品，即刻掌握高校大学书法专业课程体系，首发平装单本均价仅50+！

二、覆盖五体书及篆刻临摹创作、兼顾史学美学、为高等书法教学提供全面、系统、学术性的学科架构与课程体系

这套书书法实践部分由《大学书法专业教学法》《大学书法创作教程》和篆隶楷行草五体书临摹教程组成，以“教学法”为中心全面统摄各分册的详细展开。

书法理论部分由四“史”二“论”组成，即《中国书法发展史》《中国书法批评史》《近现代书法史》《日本书法史》以及《书法美学通论》《书法学概论》。

因教材的独特性，这些理论著作已调整为大学教学所需的应用模式。

《近现代书法史》尽量具体到人物评估年表，以便大学生进一步深入研究；

《日本书法史》不但兼括日本书论史、教育史，还适当囊括欧美的抽象主义风潮，开阔学生视野；

《书法美学通论》则兼顾中国画美学、篆刻美学、诗歌美学，形成一个在现代美学立场上的古典型（诗书画印）知识结构。

三、引领时代的书法艺术教学观，尤其是拥有极其注重逻辑化、程序化的首创“教学法”体系

大学书法教学，区别于以往的师徒授受和业余爱好者对单一书体的学习，立足于“大学”“书法”“艺术”“教学”四个基本概念，强调专业性、本位性、现代性与规范性，倡导学生在书法篆刻的创作与研究中广泛涉猎中国古典艺术精粹，夯实古典根基，又能取得现代视角，以成为一代古典与现代兼长的全面型人才。

《大学书法专业教学法》中“各层次书法课程结构一览”表

其教学内容大致包括：

五体书临创实践；

书法技法、书体与字体、古典书论、书法史、书法批评史、书法美学、当代书法评论、日本书法史、海外书法、比较书法学、书法学概论等书法史论的积累与思辨；

汉印、古玺、明清流派印等篆刻技巧与史论的掌握；

古代汉语、古文字学、古典文学；

中国画……

现今，中国美术学院、首都师范大学、南京艺术学院、广州美术学院等高校书法专业学生的培养，也基本是以诗书画印兼修、理论与实践并重为指导思想，培养复合型人才。

43个单元4个学年的大学书法专业教学训练体系，对每一个单元的“训练目的”“训练方法”“训练程序的展开”“使用字帖范本”“作业要求”“参考文献与阅读要求”等都有明确规定。

《大学书法专业教学法》中“单元27-30”教学安排

利用程序化逻辑编排为书法学习输入一个“训练”的现代理念，并提出“量化”指标。

不再是含含糊糊的“悟”，所有行为都有指标和检测手段。

四、中国书法首届“兰亭奖”获奖图书，当代书法教育史上历时29年考验的经典之作，全新修订增补重磅出版，1300＋分钟视频实操，专业书家手把手教名碑名帖临创核心要素

2002年，这套教材荣获中国书法首届“兰亭奖·教育奖”，被专家评委们称道为“一套目前可称质量最好、学科水平最高而内容分布最齐全的高等书法教材”。

自1995年《大学书法专业教学法》出版以来，这套教材的核心——大学书法教学法已历经29年考验。

现正值书法学科升级为一级学科，书法高等教育蓬勃发展，近400所高校开设书法专业，“大学书法教材”的需求高涨。

上海书画出版社本次特邀中国美术学院博士、上海大学上海美术学院讲师高帅，对五体书临摹教材中的“示范作业”重新书写，并在图版右侧附临写视频二维码。

下面，小编简述各册要点，以便按需选购，全套更易掌握专业书法教学全体系！

《大学书法专业教学法》

“大学书法教材”总纲，包括高等书法教育教学思想、各年级单元教学安排、教师工作内容安排、高级书法研究班的组织运作方式举例等内容。

《大学书法篆书临摹教程》《大学书法隶书临摹教程》

《大学书法楷书临摹教程》《大学书法行书临摹教程》

《大学书法草书临摹教程》

大学书法五体书临摹教程各册皆分上、下两篇，上篇理论包括书体论、书体史和技法解说三部分，下篇包括准确临摹、分析临摹、印象临摹和创作四部分，五体书从临摹到创作，层层递进。

《大学篆刻创作教程》

本册由篆刻基础知识、实践与理论上中下三编组成，上编述印学发展史和篆刻技法，中编为大学本科四年篆刻实践教学安排，下编由十篇印学研究案例组成，后附“中国印学年表简编”“中国印学典籍目录提要”。

《大学书法创作教程》

本册从艺术创作的角度，立足于书法本位，回答了“书法创作是什么”，并围绕这一新的书法艺术创作体系，总结了一系列训练内容与方法。

《大学师范书法教程》

本册为高等师范书法教学量身定制，包括以钢笔、粉笔、毛笔——“三笔字”为主要教学内容的大学师范书法实践教学指导，以及书法欣赏、书法简史、书论选读、美学原理等大学书法理论教学指导，同时对大学师范类毕业生的主要就业方向——中学书法进行了教学设计。

《中国书法发展史》

本册讲述中国书法艺术在五千年文明历程中的发展演变过程，聚焦于不同阶段的主要特点，包括书法的渊源和最早的书写形态、书法艺术的自觉、民间书系、立法与抒情的结合、尚意书风、复古主义思潮、走向表现以及帖学衰微与碑学兴起等重要议题，后附“中国书法史年表（简编）”。

《中国书法批评史》

本册内容以时间轴为序，全面梳理了各时期书法理论特色，包括“书法理论的渊源”“汉代书法理论的发展”“魏晋南北朝：自觉时代的自觉理论”“唐代尚法理论的形成”“宋代尚意理论的确立”“借古开今的元代书学理论”“明代书论的沉滞与反叛”以及“清代碑学理论的建构”等内容，后附古代书论选读。

《近现代书法史》

本册分为近现代书法史和近代书法家研究两篇。上篇阐释近现代书法一个多世纪发展之脉络，下篇概述吴昌硕、沈曾植、康有为、罗振玉等15位近代书法大家生平、书法艺术特色和历史地位等，并各附人物评估年表，以便学生深入研究。

《日本书法史》

本册上编简述日本书法史的基本特征和发展规律。中编以名家、名作详述日本各时代书法特色，还概述了日本“现代派”书法和西方书法观与书法画。下编介绍了日本篆刻史、书法理论史和书法教育史”，是全面了解日本古代至近现代书法各方面发展的重要资料。

《书法美学通论》

本册以书法为主脉，将诗词、中国画、篆刻等其他艺术形式的美学融为一体，形成了一个系统而全面的美学体系。不仅探讨了书法艺术的性质、主体及美学史观等问题，而且对书法的审美标准、创作心得、艺术价值等方面进行了深入剖析和阐述。

《书法学概论》

本册概述“书法学”学科的研究范畴、体系和方法。为适用于大学授课，针对每一章的特定内容，还设计了“思考题”“作业”，后附“书法学研究文献汇编”。与陈振濂自著《书法学》（1992）在体例和内容上都有所区别。

想要了解大学书法专业教学的基本框架的读者，可选购《大学书法专业教学法》《大学书法创作教程》《书法学概论》；

想要直接体验大学书法专业五体书怎么学，可选购《大学书法篆书临摹教程》《大学书法隶书临摹教程》《大学书法楷书临摹教程》《大学书法行书临摹教程》《大学书法草书临摹教程》；

5本组合238元

（原价316元，直降78元，还可再来一本）

《中国书法发展史》《中国书法批评史》《近现代书法史》《日本书法史》“四史”理论加持，书法实践更进一步；

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想要活跃思维，打通诗书画印全艺术，《书法美学通论》适合你；

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